一年级转差工作总结

通过一学期的严格要求,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。现将一学期的转差总结如下:

1、找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价。经常与家长保持联系，询问家长学生在家里表现情况，并把学生在校表现反馈给家长，和家长合作找出一个合适的方法来帮助学习不好的孩子。家长在家督促孩子完成当天布置的作业。要求每个学生每天要把作业按时完成，对于在检查时没能按时完成作业的学生，要求他在检查的那天放学时完成。经过一学期的严格要求，李庆亭等也能按时完成老师布置的作业，学习成绩有所提高。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在转差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、利用每天早上的晨读课时间,组织差生学生加以辅导。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题

第二篇：四年级转差工作总结

转差工作总结

马玉兰

本学期，我所担任的是四年级（5）班、（6）班的语文教学工作，由于四（6）班是今年新接手的班级，所以转差就成了我教学的一部分，为了使我以后的转差工作积累更多的经验，现将一学期来的转差工作做以下总结 四（5）、四（6）班学生人数均为45人，学困生人数占全班人数的15%，因此，转差对我来说是一个很严峻的问题。这些学困生，基础相当薄弱，有些连基本的拼音都不会，因此造成恶性循环，越学越差。对于这些学困生，我在教学中给予他们最特殊的照顾，如上课时，特意给他们留一些容易回答的问题，以此调动他们的学习积极性和兴趣，有时，还专门让他们来尝试做“小老师”，以此来增加他们的自信心和学习兴趣。因为我知道，学困生不仅在学习上存在困难，而且在心理上也存在与人交流的困难，除此之外，我还专门派优等生和他们进行“一帮一”结对子活动，以此来随时解决学困生在学习中存在的问题。

通过与他们一学期的接触，我发现我班的学困生造成学困的原因是多方面的。有些是学生本身存在一定的惰性心理，贪玩是他们的最大特点。为了玩，宁可不回家、宁可不吃饭，更别说写作业了，作业是他们最头疼的事，如祈明哲、韩晓云、马斌、马小虎等，他们就属于这类学困生。为了督促他们学习，我与家长取得了联系，家长配合我在家监督他们完成作业，但是，他们还是写一半漏一半，欺骗家长：作业写完了，实际上他们写了一半。对于他们，我只好每天早晨在早读课上让他们补作业。这些学生，真是软硬不吃，顽固不化！对此，我真的很苦恼！

有些学困生，他本身底子薄弱，学起来比较吃力，消化起来更困难。如马玉国、冶秀花、张欣、安花、马成祥；李继文、马梅花、马龙等，这些学困生，接受能力较差，每天的知识点及生字，他们都不能按时记住。尽管课堂上我在手把手的教，课下他们也在很认真的在学，但他们的记忆力也好像很差，别人写一遍，他们写十遍都记不住！前脚刚订正完，后脚听写还是写不上来，真是前学后忘！我对他们真是哭笑不得！因此，每天他们都积压下一大堆的知识点和生字、词，越积越多，造成了恶性循环。

当然，尽管他们在各方面存在或多或少的“缺陷”，但我从没有放弃过他们，一遍不行，再来一遍，只至他们弄懂学会为止；记不住，就派优等生一对一的带着他们记忆。我知道，转差是一个很艰难的问题，但面对问题，我们不能退缩，要勇敢面对，要让学困生从哪跌倒从哪爬起来！这也许是考验我们的最好的标准！为了不让一个学困生掉队，我花费十倍的精力倾注在他们身上，尽管他们取得的成绩是微乎其微！

总之,不管是优等生还是学困生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。