学期试卷总结

一、看拼音写词语。

yín s?ng dǒu qiào shēn qū yùn hán ào mì xiá ka

（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

hōng kǎo qín miǎn páng b? qīng xī jìng mì jùn qiào

( ) ( )( )( )（ ） （ ）

yùn cáng jìng mì xī liú màn y?u rě r?n jī xiào

（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）

chà dào m?nɡ l?nɡ zǔ náo qī liánɡ qǐn bù ān xí

（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）

jǔ sang qīng tīng bào qiàn sī p? yí shì yōu lǜ gē shě jia yì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) h? ǎi zī yuán kū ji? āi dào ēn cì juàn liàn xi?ng yīng

( ) ( ) ( ) ( ) （ ）（ ） （ ）

xuán yá háo mài má zuì miǎn qiǎng yūn dǎo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yua pǔ qǐ pàn jí sù mái zànɡ qì ɡài

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

jiāo zào bù ān jiǔ bi? ch?nɡ f?nɡ zhan ěr yù l?nɡ

（ ） （ ） （ ）

二、按要求写句子

1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（换一种说法，意思不变。） 。

2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

（仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。） 。

3改为反问句：我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

4．改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

5．缩写句子：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。

6.宋庆龄把李燕娥安葬在宋氏陵园。（把这句话改写为被字句）

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三、诗歌运用

1、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句来劝他：“ 。”

2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人 的诗句： 。

3、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起：

4、当我们浪费粮食里，老爷爷经常会用唐代李绅的诗句来教育我们： 。

5、杜甫的《春夜喜雨》中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是“ 。”

四、给下列词语分类，并分别写出它们的共同特点。

光秃秃 大摇大摆 狡猾 狐狸 哆哆嗦嗦 凶残 直勾勾 踱来踱去 松鼠 孤零零 海鸥 狼狈 手忙脚乱 冷清清 来跳去 大象 空落落 可恶

1、

特点：

2、

特点：

3、

特点：

五、关联词填空

不但??而且?? 无论??都?? 任凭??也不?? 只有??才?? 宁可??也不?? 因为···所以··· 即使····也···

1、（ ）坚持改革开放，国家（ ）会富强。

2、（ ）风吹浪打，（ ）动摇坚定的信念。

3、（ ）绕道走，（ ）踩坏花坛里的小草。

4、见到这种事，（ ）谁，（ ）会管一管的。

5、长跑（ ）要有一定的耐力，（ ）要有一定的技巧。

6、（ ）人的生命是有限的，（ ）我们要珍惜每分每秒。

7、（ ）刮风下雨，我们（ ）要到学校去。

六、默写

第二篇：语文学科试卷总结

语文学科试卷总结

谈谈试卷评讲的重要性

试卷是我们教学展示的平台,试卷分析则是反馈教学成败的一道不可缺少的环节. 试卷可以查缺,评讲则是补漏. 试卷讲评有利于指导平时的学习 可以使学生更好查漏补缺 试卷评讲是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学. 有利于系统的复习知识诊断，是考试的重要功能之一。讲评试卷是师生进行系统诊断的最好时机。

谈谈试卷评讲实施的原则

评讲时实施的原则是准确、要有针对性、指导性要强

首先看试卷的质量，能否真的起到检测的作用，可以进行知识的前后串联， 抓住普遍性错误，分析原因。可以讲完后可以把错误的写分析报告，先对试卷进行分析，如质量过关，再看每题的正确率，根据数据，再讲题，当然是举一返三了。评讲时要适当拓展， 要注重方法指导，语文的准确是不好把握的，关键是方法指导，试题应是典型的，备课时应好好分析近段的工作找出进步与不足，现在的试题大都开放性强 不足的试题要重点讲。

谈谈讲评试卷具体操作方法，

老师讲卷大多都是和讲提纲一样去做的，这就要考验教师对知识融会贯通和讲解的能力了。

要针对学生答题时出现的问题有侧重的讲，这也离不开丰富的想像力，基础题提醒学生注意，指出容易出现的问题。

我们先分语言积累版块，谈谈讲评的方法，音形义，字词主要是提醒学生注意辨析，错得多的，把对的板书一下，强调特点。不写错的，有时没讲前，提问再写一遍，可他们还是不会，错了写三遍 要作错的学生在课堂里辨析,然后更正，拼音也很重要，现在考字词音形义、填空都来自课文内部，词不离句的考试方向。

语言运用

语言运用这方面，一般都是十几分。这也是我们的难点。教师讲解时注意修辞 多举例子 现在我们考仿写，病句，情景对话等，仿写较多\情景对话次之 很看重仿写，特别是初一年级，训练好了，对作文的语言表达能力提高帮助非常大。 仿句是个难点 仿句的评讲，先是找学生中做得好的，再分析答题要点。 怎么做仿句？ 分成主题、修辞、句式三个角度来讲 教师讲方法,比如注重修辞 如果综合仿写难度就非常大。

情景对话

应该抓些什么？感情\礼貌 语气 我强调有礼貌地称呼，表明身份来意，委婉一些，表明谢意。 注意说话人的身份和听话人的身份，言外之意，要从语境中找 这点是许多学生容易忽略的细节。

谈谈阅读的评讲，

这是难点，也是丢分最多的部份，阅读要根据文体以及文体知识有针对性的讲解。散文阅读丢分太大了，初一的学生能得到三分之二就是优生了， 散文阅读，整体感知能力较差，概括主要内容，常常抓不到要害， 还有关键的语句 怎么把握课外阅读的？

首先注意几种文体的要素，从整体上把握，根据文体征确定评讲的方法。

第一件事是，要学生掌握做阅读题的最最基本的程序。记叙文就按照要素根据主要内容。比如讲线索,就复习有关线索的内容,可能出的题型等 要学生一步步来，在每一步骤注意文体特点 就是一题多用，把考点尽量补充评讲， 做阅读题的最最基本的程序 ，你是叫学生怎么做的？ 线索题型有哪些呢？针对某个知识点,告诉学生,这个点可能这样出题,也可能哪样出题 其实也就是和平是上课一样 记叙文考得比较散一些，特别是句子的含义，只有叫学生深入选文找到出处，结合上下文理解。除了本义，往往引伸义比喻义才是语境义，学生比较难把握。

透明的蓝是这样做的：1、读懂原文，不用太懂，抓住最主要的内容和思想感情的最主要方面——起码要有这方面的考虑 2、审好题。 3、思考到位。注意三点结合：题的要求、对应的原文内容、相关的基础知识 讲评的时候，要揣摸一下，学生每个题的问题是出在哪个环节 第一个环节要特别注意不同文体的特点 对于学生答题时出现的问题一定要重点关注,这样才达到了讲评的效果

文言文阅读

文言文讲评， 文言文，似乎强化记忆性的多，以点带线，课外的和课内的知识衔接很重要，关键是记住词义，还是串联。关键是实词和虚词的落实和比较 初中就是直译为主，理解主旨就差不多了。

主要是词义没有掌握,影响翻译和整体理解，增强语感，这一点从初一开始抓， 词义一定要抓落实，什么一词多义，词类活用，文言句式等。不管是基础知识的掌握，还是语法知识的讲解，在初中都是必要的。不然会给高中教学造成困扰。