演练方案总结

石氏小学防火疏散演练

一、演练目的

为了使全校师生了解应急疏散避险知识，掌握应对危险发生时采取的防护措施和方法，避免组织学生在撤离过程中出现踩踏事故的发生，最大限度地降低危险带来的损失，从而提高师生紧急疏散避险的能力。

二、演练内容

防火疏散演练

三、演练安排

1、演练时间：20xx.1.14

2、人员安排：

总指挥： 张杰峰

成员：全校师生

3、演练程序：

以广播口令作为演练启动或终止信号。

①火灾发生信号：（张杰峰）发出警报声，代表发生地震，上课教师立即停止教学工作，指挥学生快速撤离教室，进入应急疏散演练状态。

②应急疏散演练顺序：一、三层学生同时撤离，二层学生最后撤离。 听到警报发出后，班内教师分别把教室的前后门打开，组织学生快速有序地从前后门迅速撤离，学生撤到走廊后自动排成一路纵队，同时用手捂住口鼻；各班按规定顺序，逐一撤离到学校指定的安全集中地点---操场，抱头下蹲，上班主任立即清点本班人数，同时负责搜救工作的老师到本组教室进行搜救，并由负责搜救工作的教师向现场指挥报告：X段X层全体师生现已安全脱险，无伤害人员。

撤离路线：

从教学楼东侧按顺序出入的班级有：

一层（小班），靠近教室右门沿教室墙一侧到操场集合。

二层（三年级、二年级及年级老师），三年级靠近教室右侧沿楼梯右侧侧到操场集合；二年级靠近教室左侧沿楼梯左侧到操场集合。

三层（四年级、五年级及年级老师），靠近教室左侧沿楼梯右侧到操场集合。

从教学楼西侧按顺序出入的班级有：

一层办公室教师快速到操场集合；

二层（一年级及年级教师），靠近教室左边并沿楼梯右边到操场集合； 三层（六年级及年级老师），靠近教室左边门并沿楼梯右边到操场集合； 中班大班出入顺序：

听到信号后马上排成一队跑到操场集合。

4、汇总

①计时员向现场指挥报告：用时XX，全体人员疏散完毕。

②向现场指挥报告：现场秩序井然，同学情绪稳定。

5、危险终止信号：（张杰峰）“石氏小学防火疏散演练到此结束”代表危险结束，师生转入正常状态。

四、具体要求：

1、在疏散过程中，全体教师及学生要严肃认真，不可视演练为游戏，要服从指挥，严格疏散秩序；演练全过程要做到“快”（紧步快走不跑不挤、避免跌倒防踩踏）、“静”（ 保持安静，以便听清号令）、“齐”（队伍整齐，前后相继，不得推搡）。

2、安全疏散员及安全引导员听到警报声及时到位。疏散过程中，班主任走在本班队伍的最后，办公室内教师撤离时，假如与学生在楼道或楼梯间相遇，如出现交叉，依照避让原则，原地等候。撤离过程中遵守左侧行走原则。撤离到操场后，班主任站在本班队伍的前面。

3、演练前，教师通过学习，明确自己的职责及其到达的位置；学生要提前在班主任的教育下，学习疏散知识，熟悉疏散线路，明白安全演练意义。

石氏小学

20xx.1.14

石氏小学防火疏散演练总结

为了加强我校师生的安全意识，提高应变处理能力，预防和减少各种突发性灾害事故造成的危害，根据上级的指示精神，结合我校实际情况，于1月x日下午大课间在校内开展了一次应急疏散演练活动。为了提高全校生生的避险能力，现将活动情况总结以下：

一、具体进程

1、我校成立了以校长为总指挥的逃生演练领导小组，确立了安全第一，确保有序；责任明确，落实细节的演练原则。

2、演练前，根据演练要求和本校实际，预先制定了周密、确切可行的演练方案。

3、预备阶段：演练前一周班主任利用班会课在班里进行宣传并组织学生进行快速组队演练和让学生明白撤离方向、撤离线路、撤离到区域，并利用课间展开练习，班主任负责组织练习、指导逃生。为快速、有序、安全撤离作准备。

4、1月14下午大课间时间全校师生正式演练，各班按照方案的行走路线迅速地撤离。

5、演练结束后，班主任对此次演练活动作了总结并对学生进行了相关的安全教育。

二、取得的成效

1、全体师生的安全防范意识有所增强，对安全常识有了进一步的了解。

2、对抗击突发事件的应变能力有所进步。

三、活动过程中存在的不足

1.个别学生在演练过程中态度不严肃，出现散漫嬉笑的现象。

2.由于个别班级的班主任延堂造成危险信号发出后没能及时撤离。

总之，这次演练，增强了全体师生的安全意识，提高了同学们在紧急情况下的快速反应能力，明确了安全事故发生后的逃生路线。我校将在本次演练的基础上进一步完善我校的突发事件处理方案，为今后的应急处理演练积累宝贵的经验。

石氏小学

20xx.1.14

第二篇：镇小演练方案总结

杨垱镇中心小学

校园突发安全事故学生紧急疏散演练方案

一、演练目的：

为了提高师生防范自救能力，应对各种突发事件，使全校师生熟悉逃生路线，以达到有序、迅速的引导学生安全疏散，确保全校师生的生命安全。通过紧急疏散演习，让学生学到安全防护知识，达到遇事不慌、积极应对、自我保护的目的，提高全体师生抗击突发事件的应变能力。

二、演练准备：

1、使全体教职工明确此次应急演练的任务和注意事项。

2、演练前班主任动员，班主任收集相关资料，让学生熟悉应急逃生的正确方法，组织学生学习有关自我保护知识。并进行以班级为单位的疏散练习，熟悉疏散线路，进行自救逃生练习。教育学生做到：

①遇事不慌，头脑冷清。②判明情况，思考对策。③积极自救，互帮互助。

④听从指挥，有序疏散。同时讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的应急和疏散。

3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

4、组成相关工作小组，确定人员，明确职责。

三、演练要求

1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。

2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路疏散，不得串线。

4、各班主任要严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。

四、演练时间：

20xx年x月x日

五、演练组织领导

总指挥：马吉宏

现场指挥：王海清

六、工作小组：

1、协助指挥小组：各班班主任

职责：班主任是第一责任人，要在演练前对学生撤离教室的队形进行进行编排，做到安全有序、快捷。撤离时做到：（1）演习前清点学生人数；（2）带领学生安全撤离；（3）到达安全场地后清点学生人数。

2、宣传小组：王伟光（拍照、摄像）职责：具体负责应急人员撒离现场的拍摄宣传教育、宣传报道图片资料。

3、救护小组：张志忠 职责：具体负责演练疏散过程中发生的意外事故的应急救护等。

七、疏散保护安排

1．楼道护导老师安排：

一楼：张春梅、任自锋 二楼：田黎明、张华勇、三楼：光鸣、张小定

职责：以上人员工作负责学生紧急疏散时的撤离秩序、安全管理，严防楼道拥挤、踩踏事故发生。

2、报警小组：王伟光负责用广播报警。

3、计时：乔敬业负责整个活动的计时。

八、疏散管理

1、疏散信号

①第一次响铃，全体老师到达目的地。班主任安全教育引导学生就地隐藏避险。 ②听到发出的报警声后，全校师生立即快速、有序、安全进行疏散。

2、班主任领队，学生列队下楼道，要求依次靠楼道墙壁、快速、安全下楼，不争、不抢，以免发生拥挤踩踏事故。

3、疏散路线：按三、四年级西楼梯，五、六年级东楼梯的出场顺序和位置进行疏散。

4、集合地点：学校操场

5、人员清点：班主任应当在集合地点对疏散的学生人数进行清点，并继续寻找滞留在事故现场的学生和受伤人员，帮助其安全撤离。

九、疏散前的注意事项：

1、全体师生要高度重视此项活动，各就各位，要严格按照指定时间、计划和方案要求，开展逃生演练活动，不得延误。

2、各班主任和组织人员要树立“安全第一”的思想，班主任提醒疏散的同学不出现惊慌与骚乱，保证每位学生安全、有序地疏散逃生。

3、楼道护导老师确保疏散通道的畅通和现场秩序稳定。

4、各工作小组本着对学生高度负责的态度，及时发现、处理演练时出现的问题，确保演练不出现师生伤害事故。

十、总结发言：总指挥针对本次活动小结。

杨当镇中心小学

校园突发安全事故学生紧急疏散演练总结

为做好校园突发安全事故紧急疏散宣传工作，落实教育局、中心校的文件精神，结合学校实际情况，我校制订了《校园突发安全事故学生紧急疏散演练方案》，并于12月x日进行了实际演练。在演练过程中，学校领导亲临第一线，进行了周密的部署和指导，全体教职员工配合默契，演练过程井然有序，演练活动取得了良好的宣传和教育效果。

一、领导重视，演练活动组织到位

为了确保此次演练活动不走过场，真正发挥宣传教育的作用，我校成立了由校长马吉宏任组长，分管领导王海清任副组长，安卫办、总务处主任及各班班主任为组员的领导小组，并召开领导小组筹备会议，部署演练工作。会上，马书记要求全体成员首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。还着重强调，对于这样的大规模的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年级要层层落实，以确保这次演练活动顺利进行。

二、筹划缜密，演练方案安全可行

根据领导小组会议要求，拟定了“校园突发安全事故学生紧急疏散演练方案”。为了使得演练方案安全可行，在方案制定过程中我们认真研讨，对演练方案进行调整、充实和完善，使演练方案具有科学性和可操作性。在方案中就演练的时间、地点、内容、对象都作了具体的说明。为了确保演练活动按方案顺利进行，演练活动领导小组在演练的前一天又召开了全校教职工动员会议和全体学生动员大会，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。要求班主任教育学生，听到校长的宣布后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能收拾物品；不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得

喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。

三、师生参与，演练效果呈现良好

12月x日上午9：30分，学校校长马吉宏宣布：学生紧急疏散演练活动现在开始。”报警员随即敲响疏散报警钟，班主任和疏散指挥员各就各位。教师指导学生有秩序地迅速从教学楼撤离到了操场上，各班主任马上清点了人数，并将情况报告了各年级组长。通过清查，全校师生全部安全地撤离到了操场上。马书记对演练活动进行了简要总结。他强调这次演练活动各位教师能够从大局出发，听从指挥，配合默契，取得了圆满的成功。要求各班学生在班主任的带领下有秩序地回到教室，班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结。

这次活动全校共有一千多名师生参加，学生从教室撤离到操场（安全区域）只用了1分多钟，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。这次演练活动是对我校《校园突发安全事故学生紧急疏散应急预案》的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。

杨当镇中心小学

20xx年x月x日

第三篇：音乐美术活动总结方案

美术活动总结

为使中学生成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人。发展学生艺术兴趣和特长。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。但是仅凭课堂教学进行美术教育是不够的，许多有特长的学生得不到专业训练，面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧具有重要作用。

主要引导学生了解美术的基本常识、重要的美术家及其作品；理解色彩、透视、构图技法知识；简笔画中写生画、临摹画、想象画、记忆画特点和画法以及基本的国画知识。在活动中我重点培养了学生以下三方面的能力：

审美意识：初步理解自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识以及有一定的内心情感积累。

创新意识：具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。

学习习惯：养成刻苦认真的学习习惯、深入全面观察的习惯、大胆耐心的绘画习惯、细致有序地制作的习惯等。在活动的各个环节注意进行审美知识的传授，使学生在对美的欣赏过程中自觉接受真理和道德教育。

在评价儿童的美术作品时，不能以像不像为准则来评价。而是在画中是否真实反映儿童的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。儿童眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。也只有了解儿童，尊重儿童认知规律，才能正确评判孩子们的作品。 采取措施:我们的孩子临摹能力强,基本功扎实,但创作能力比较差,解决问题的关键，仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课有别语文、数学，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。四个能力的培养即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。”可见，观察力的培养是多么重要。观察力的培养，我们主要让学生多写生，分低、高年级按不同的要求进行。要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师追求的目标。

总之，经过一学期的训练，学生的绘画水平大大进步，使有特长的学生得到专业训练，让专业特长生带动全体学生进行美育活动。并积极参加各级各类比赛为学校增光添彩。

美术活动方案

一、活动目的：

丰富学生的文化生活，为特长生提供一个发展的平台，创建良好艺术氛围学习环境，使学生成为一个全面发展的世纪人才奠定基础，现开设美术兴趣小组，根据学生年龄特征和人的认识事物的规律，坚持贯彻“以人为本”原则，有计划地进行艺术造型训练，促进绘画人才的形成。

通过活动，提高学生的绘画能力、表现能力，创造的能力及欣赏能力等。

二、活动内容

1、蜡笔画：蜡笔是一种儿童常用的绘画材料。它可以像彩色水笔那样勾线，线条粗而有力，色彩鲜艳而细腻，还可以像水粉、水彩那样大面积涂色，可单色涂、多层涂、混合涂、并置涂、渐变涂。

蜡笔画的一般作画步骤是先用油画棒直接勾线构图。勾线要大胆、细致，构图以画面饱满、生动、有层次为好，然后在上色，涂色时平涂，叠加，多种色混合、并置或渐变均可。

可利用蜡笔涂出来的颜色有一定厚度和黏性，在它上面覆盖上纸，再画出图形，这样，纸的反面就出现了一幅拓印画。

油画棒还可与水彩、水粉颜料结合使用。

2．水粉画：用笔技巧十分丰富，不同的感受可用不同的方法处理，常见的笔触有 “点彩” “线条” “色块”，根据作画时笔中含水分量的多少，水粉画技法有湿画法和干画法之分。

3、绘画、书法比赛

①绘画

国画：尺寸不超过四尺宣纸对开；水彩、水粉、版画、其它画种： 尺寸四开； 卡通画： 单幅尺寸为4开，或短篇4格，每格尺寸16开。

②摄影作品

单张照和组照（每组不超过4幅，需表明顺序号），尺寸均为4吋，不得进行电脑制作和暗房技术处理。

③书法、篆刻

书法作品软硬笔均可，字体不限，软笔书法作品不超过四尺宣纸。

三、活动人员：

所有对爱好美术的学生。

四、辅导教师：袁宗明

音乐课外活动工作总结

一、兴趣是最好的老师

兴趣是感受力的基础和前提，爱好多，情趣广泛，艺术感觉才好。只有孩子对什么东西感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受。兴趣是情感的基础，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不开的，对什么东西感兴趣，对它的感情就会越深。兴趣广泛的人感情就是丰富。大人尚且如此，何况少年儿童呢，一次积极热情的感兴趣的练习将比任何机械的、不假思索的重复练习有意义得多。基于这一理念，我想到了在“玩中学”的学习方法，其方法就是在于把学生从强制被动地位中解放出来，努力使学生把对基本技能的被动学习转变为主动的学习，让他们始终处于一种对音乐技能的向往和渴求当中。在“玩”的过程中，教师只是起到引导、点拨的作用，学生不断的尝到成功的喜悦，不断的超越自我，学生就不再感到枯燥和乏味，兴趣就成了最好的老师。例如，刚开始学习时，学生了解每个“音”在乐器上的位置和基本演奏方法之后，往往迫切地想利用所会的那点方法和技巧来演奏自己所熟悉的旋律，并且还表现出极大的兴趣。于是我顺其自然，因势利导，在课外活动中让学生演奏《西游记》、《哪吒传奇》、《葫芦娃》等学生喜欢的动画片的主题曲，学生对流行歌曲、所喜爱电视节目的主题曲以及书本上的歌曲都非常愿意进行尝试。每当他们奏出某一句旋律或某首乐曲时，都会自然而然的表现出一种成功和满足感。因此，把握学生的心理、调动学生的积极性就显得尤为重要了，教师万万不可在此时过分的强调演奏技巧而打消了学生学习的积极性，而应保护学生的学习兴趣。此时不必强求学生去练习枯燥的练习曲；应解放思想、放开手脚，放手让学生去做自己想做的事，我们只要对学生好的表现给予肯定，并加于正确的引导，便可以达到事半功倍的效果。

二、兴趣是不歇的动力

西洋乐器，很多同学都没有见过，当我们把乐器分发给同学们时，他们都非常激动，按耐不住地想摆弄乐器，并想尝试地吹奏一下。这时教师往往会告诉同学们不准乱动，由教师来示范、讲解怎样演奏，然后让学生从单音开始练习。教师让学生干什么，学生就得干什么。我认为这样不好，因为这样往往会削弱他们学习的兴趣和积极性。我们不妨先不讲，把乐器发给学生，让学生自己先玩弄，去探究，以满足同学们对新事物所产生的好奇心。我是这样做的：学生拿到乐器后先让他们自己随意地摆弄一阵后，然后随便的弹奏，这样同学们通过自己的尝试会发现音高、音阶等没规律，这样吹奏和那样吹奏不一样，嘴唇的松紧程度不同，气流强弱不同吹出的声音也不同等等。这样学生在探究的过程中就产生了很多问题，便急于向老师请教，从而激发了学生强烈的学习欲望。

三、技巧的培养

由于音乐是技术性很强的艺术，离开了技能、技巧，美丽动人的音响便无从谈起，音乐也就不复存在。从这种意义上来说，乐器的技能技巧是极其重要的。对学生演奏技巧的训练主要在于激发学生自己练习的兴趣，换一句话说就是让他们自己渴望自己“玩”得更好，比如：在练习怎样运用气息时，我让学生先练习吹蜡烛、火柴，让同学们每个人吹出的气流能聚成一条线，才能把蜡烛、火柴吹灭，这样既练习了口型又练习了气息，同学们的兴趣也提高了。然后我们再指导怎样吹奏吐音、断音、和连音等等，由浅入深，水到渠成。在技能、技巧的学习和运用中，学生之间的相互指导、相互学习很重要。当一个学生或几个学生自己先摸索或先学会了某种技巧后，就先让他们展示一下，并介绍自己的体会和感受，互相交流，互相传递，共同提高，收到了意想不到的效果。

四、群体合作能力的培养

随着社会的进步，我们对高素质的人才需求也越来越多，企业家们大声疾呼：学校要培养学生的团队精神！不可否认，我们的教育是存在很多的弊端的，比如，我们的学生缺乏创新精神和团队精神，音乐教育作为学校教育的一个组成部分，对于培养学生的合作意识起着重要的作用。学生天

生好动，喜欢聚在一起玩自己感兴趣的东西，当学生掌握了一些演奏的基础知识和独奏的基本技能后，教师便可以引导他们去合奏。我是这样做的：首先把旋律乐器，如小号、单簧管、长笛、萨克斯等旋律乐器所吹奏的主旋律吹奏出来，其次，加入第二主旋律或第主三旋律。然后在熟练演奏的基础上加进伴奏乐器圆号、长号、大号等。不过在加伴奏乐器的时候不要急于求成，要逐步的、一件一件的把伴奏乐器加入到旋律中，每加一件乐器音响效果就不同，让同学们自己感受，最后把打击乐器加入到旋律中，这样就形成了一个最初的音响效果，最后再一个乐句、一个乐段的细细进行处理、排练。在这一排练的过程中同学们知道了自己所演奏的乐器该什么时候进入乐曲中；什么时候休止、什么时候是后半拍进入；什么时候前半拍进入；什么时候强；什么时候弱等等。最终使学生体会到要演奏好一首乐曲，必须是大家共同合作，齐心协力的结果，一个人演奏得再好也不行，因为自己只是乐队中的一小部分，从而培养了学生的集体主义精神和团队的合作精神。

五、情感的培养

在器乐教学上我们不仅要注意学生演奏的技能、技巧是否正确，同时还要注意准确地表达出乐曲的情感。音乐是情感的艺术，教师要努力创设出与所演奏的乐曲相吻合的音乐情境，把自己和学生融入到特定的音乐情景之中。同时介绍音乐作品的创作背景和时代背景，让学生走进音乐，丰富情感体验，亲自吹奏乐曲，尽可能把自己心中的感悟演奏出来，把自己的心情表达出来。当学生演奏得比较熟练的时候，我们再开始合奏，这样学生就能知道怎样运用情感来吹奏乐曲。当我们进行歌曲处理的时候就容易得多了。

六、心理素质的培养

心理学家英格里希说过：“心理健康是一种持续的心理状态，当事人在那种状态下能作出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展其身心潜能”，而我们正是想让每一个学生都成为一个心理素质健康的学生，因此，在学习乐器的过程中每个学生的心理素质都得到了良好的培养。我看过这样的一则报道，某校接待一批美国留学生的访问，应美方的要求，该教师的音乐课堂上临时的加入了20名美国小朋友，中、美学生同时学习了用口琴吹奏《雪绒花》这首歌曲。在能熟练的演奏的基础上，该教师发现，美国留学生在演奏乐曲时强弱有序，乐曲的情感表达细腻，个人的演奏非常的投入，完全陶醉在音乐的旋律中。而中国的学生只是平淡的、机械的演奏该乐曲，个别同学演奏还显得紧张、僵硬，甚至演奏完后有如释重负的表现。这说明我们学生的心理素质有待提高。

七、培养学生坚定、顽强的毅力

学习乐器不仅能开发智力、陶冶情操，同时也能培养出学生坚定的信念、顽强的意志和毅力。学习乐器本身就是一件很辛苦的事情，同学们往往在刚开始时还能坚持住，但随着难度的加深，有一些年龄比较小的同学都相继退出了乐队，严重地动摇了整个乐队的“军心”，这时我把退出的同学召集在一起，给他们讲“铁杵磨成针”、“滴水穿石”等故事，使同学们树立信心、坚定信念。经过我的努力终于有80%的同学又回到了乐队中。现在整个乐队的队员干什么都有一股“钻”劲和“韧”劲、持之以恒的精神，这种精神对学生文化学习和身心健康成长都是非常有益的。

总之，器乐教学没有固定的方式方法，教师只有在新的教育教学理念的指导下，不断的进行钻研、创新，才能不断的进步，不断的发展。才能使学生的身心健康得到最优的发展。

音乐活动方案

————“阳光下快乐成长”之音乐活动方案

一、指导思想

坚持以育人为本，以学校为基础，开展丰富多彩的艺术活动，使学生参加展演活动的过程成为受教育的过程，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生都成为艺术教育的受益者。

二、主题和内容

1、三独选拔赛

2、组建舞蹈队

三、参加对象和分组

参加对象为在籍在校的学生，

四、活动项目和要求

（一）三独比赛

独奏节目：（不设伴奏），演出时间不超过5分钟。

独唱节目：自带伴奏带，演出时间不超过5分钟。独舞节目：演出时间不超过5分钟。

（二）合唱队

排练一个舞蹈参加区赛

负责教师：余炼、石莉

五、时间安排

本届展演活动分二个阶段进行。

1、第一阶段（20xx年元月至20xx年x月），以班为单位，推选学生参加三独比赛初赛。

负责教师：各年级音乐教师组织报名

2、第二阶段（20xx年x月）校展演活动阶段。本阶段活动主要内容：校级艺术展演活动。评选出优秀的三独节目进行现场展演。

第三阶段：组织评选出优秀艺术表演节目报送区参加艺术节展演。

六、报送节目和作品的时间与要求

独唱、独奏、独舞节目报名时间定于20xx年x月1—15日。

七、评奖标准

1、报名积极的班级按人数分一、二、三等奖。分别加5、3、1分。

2、比赛评一、二、三等奖，班级分别加5、3、1分。