花果山幼教中心政治学习体会

浅谈“教师素养”——幼儿园未来发展方向

陈艳玲

幼儿园的发展包含很多方面，例如：课程方案的编制、环境的创设和利用、幼儿一日活动四大板块、教育教学质量、师资队伍，等等。每一方面都非常重要。

但是我觉得，教师是幼儿园教育教学工作的基本力量，教师素养高低已经成为幼儿园教育事业成败的关键。对我们教师来说，幼儿教育的改革和发展、课程的改革和建设，是一项极具挑战性的任务。具有良好道德和业务素质的教师队伍，是创办高质量有特色幼儿园的力量源泉和重要保证，一所幼儿园的办园质量和特色往往是幼儿园教师的群体素养和群体特长的体现，是他们教育教学思想和经验的积累与升华。故提高教师队伍的整体素养，特别是师德，是关系到幼儿园、幼儿教师个人，乃至关系到整个幼儿教育事业大局的重中之重的大事。教师队伍的建设，教师素质的发展，教师水平的提高，最关键的就是教师师德的升华。教师是以人育人的事业,教师作为这一特殊的职业,直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。因此社会在学历、能力和师德三方面提出了很高的要求，其中师德是最主要的。高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代和社会的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。 民族的振兴靠教育，教育的振兴靠教师。今天，人们欢欣鼓舞于教育的先导性、基础性地位的认识越来越清晰，幼儿教师的作用也越来越被世人瞩目。那怎样的幼儿教师才符合新世纪、新社会的要求呢？有人会说：“当一个好老师，要拥有一颗爱学生的心”。已有不少有识之士指出：素质教育的关键在于高素质的教师队伍，而高素质的第一条就是“把整个心灵献给孩子”。教师必须充满感情。但是感情不能取代教育，光有一颗爱心是远远不够的。教师必须全方位地提高自己，高素质、高学历是未来社会对幼儿教师的要求。

首先，思想政治素质是构成教师素质的灵魂。坚定的政治信念和崇高的人生理想是为人师表的核心。记得有一名著名的教育家曾说过：“ 任何章程和任何纲领，任何人类的管理机构，无论它们设想得多么精巧，都不能取代人格在教育事业中的作用。只有人格能对发展和形成人格起作用。”新型幼儿教师只有具备热爱党、热爱社会主义祖国，

忠于人民的教育事业的使命感，加强自身道德情感修养，增强尊重学生、爱护学生的责任感，为孩子树立良好的楷模，做到“学高为师、身正为范”才能把孩子培养合格的人才。卢要梭在《爱弥尔》中说“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”

其次，未来的教师还应该向着学者型、研究型发展。单有勤勉的工作态度，把精力全部用于日常教育教学的事务，不注意学习教育理论，不善于总结成功经验和失败教训，这样的教师只能成为一个“教书匠”成为一个“知识的机械传递者”。一个好教师要处理好教学和科研的关系，善于教学，也要勤于教研，敢于探索，敢于挑战。

除这些以外，未来的幼儿教师还应该具有运用自己知识和能力，为更大的社会最高目标服务的价值观念，才能把学生教育为爱国、关心社会、关心他人的人；未来的幼儿教师还应该是一个知识渊博见解深刻的人，了解各种自然和社会系统运转的规律，懂得知识的来龙去脉，懂得如何运用，尽可能对孩子千奇百怪的问题能应答如流；未来的教师还应具有继续学习的要求、能力和习惯，知识什么是必须精通的知识，从哪里获取，如何运用解决问题，独立思考，有创造性，既能独立工作，也能与他人合作，未来的教师还应与学生真诚地接触、对话、交流，能激发孩子学习的热情和积极性；……

未来的道路似乎十分曲折和艰难，但我们坚信，只要我们充满热情、把握方向、脚踏实地、一个就一个脚印地实践，那么我们离目标就会越来越近，终将迎来新世纪教师事业的新曙光、新气象！也会将我们的幼儿园各个方面发展的更好！

20xx年x月x日

第二篇：暑假学校教职工政治学习心得体会

暑假学校教职工政治学习心得体会

XX年暑假期间，学校组织全体教职工政治学习。田校长进行了动员，刘校长、王校长和张主席分别领学了温总理在《教育工作会议上的讲话》精神和xx市长在是教育工作会议的精神、xx在全市教育系统创先争优大会的讲话、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿。

田校长 ：为全面落实科学发展观，进一步提高教职工业务素质，增强改革意识，我们要认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，要争当xx市教育系统先锋。

刘校长：认真学习了温总理在教育工作会议上的讲话，温总理指出，提高教育教学改革的意识，大力开展育人为本，改革创新，改革发展；大力开展受教育公平；推动教育全面发展和全面推进素质教育。

王校长：xx在全市教育系统创先争优大会的讲话，我们要把握形势，转变观念，积极进取，创先争优。

张主席：领学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

作为一名教育工作者，我对于教书育人的使命感与责任感有了更深刻的认识。

《纲要》第一章就提出了，把育人为本作为教育的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。

在实际“教与学”的过程当中，可以形成一种良好的互动。这样既充分的发挥了学校的教育引导作用，又充分调动了学生自我教育的积极性、主动性，以此增强学生的思想政治教育工作的提高。

为了更好的对学生进行思想、专业、生活辅导，可以将以往的重教的方式改变为引导式的教育。突出个性化、亲情化的辅导，在学生中建立导师制。每

个班分成若干个小组，每个小组由一位教师负责。导师制使老师与学生建立了亦师亦友的关系，从而拉近师生之间的距离，在潜移默化中实现育人的目的。 随着经济和社会的发展，大学生面临的社会环境、家庭环境和学习环境的复杂多样，学习、生活、就业压力的日益增加，由此引发的心理问题明显增多。为了帮助学生健康的成长，可以建立心理健康咨询和服务中心。有针对性的帮助学生处理好学习成长、择业交友、健康生活等方面的诸多问题，以此增强学生抗压能力、克服困难、承受挫折的能力。

《纲要》第五章高中阶段教育：加快普及高中阶段教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向。到20xx年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。加大中西部贫困地区高中阶段教育的扶持力度。逐步消除大班额。全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导,推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育.

《纲要》第十七章讲到，要加强教师队伍建设。以中青年教师和创新团队为重心，建设高素质的高校教师队伍。提高教师业务水平，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。

时代在前进，教育在发展。高等教育即将要进入到一个新的转折期和上升期，也正是高等教育的不断发展，推动了教育者素质的不断提高。同时，只有不断提高自身素质，才能适应新时代的发展需求。教育的目的主要在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智能、培养人才。

作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,公平地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。